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學17天就能說出流利外語？現身說法，教你精通多國語言的Know-how
學17天就能說出流利法文的企業家
一般認為語言需要長時間的學習，已經有西班牙文基礎的倫敦企業家David Bailey在法國鄉下待了17天，從一個字不懂到可以流暢溝通，甚至有法國人以為，他已經學法文一年。他的做法是：
1. 手寫是最佳記憶方式
每天早上，花1.5-2個小時手寫法文規則與不規則的動詞變化，同時聽學習音檔，就像真的在教室上課。
2. 跟著唱歌，訓練臉部肌肉
選容易朗朗上口的法文歌跟著唱，能夠鍛鍊你的臉部肌肉適應新語言，幫助模仿發音。
3. 把語言變成生活的一部分
把語言當作生活的必要工具，比如讀法文版的新聞。
4. 閱讀童書
閱讀小時候讀過的童書是條捷徑，第一，它的用字簡單明瞭，第二，因為本來就知道故事內容，所以能猜測單字的意思，減少翻字典的次數。
5. 用寫作建立自信
每天花至少一小時寫篇線上學英文比較關於自己的散文，因為生活中不可避免地會被問到一些制式的問題，比如你是從哪裡來？你的工作是什麼？你喜歡法國嗎？當被問到時，就有準備好的答案，不但幫助記憶，還會建立口說的自信心。
6. 熟記聊天的連接詞
記得一些填補聊天空白的連接詞：所以、然後、等等…，說話不那麼生硬，也可以在聊天時偷點時間，思考下一句要講什麼。
教育家提倡的視覺記憶法
心理學家、語言學家兼教育家Chris Lonsdale在著作《The Third Ear》中探討成人快速掌握學英語的訣竅，他觀察會使用雙語的人士，最終得到結論，任何成年人都能在六個月內學好外語，不需特殊的語言天分或浸在外語的環境裡也能學會。
1. 先習慣聲調
剛開始不須執著聽懂每個字，因為這時候學的是聲調，聽懂關鍵字就好，利用肢體語言和去猜他們的意思。
2. 建立自己的語言資料庫
不斷收線上學英文比較集答案，「這是什麼意思？」「這要怎麼說？」「我不懂?」「你可以重複一次嗎？」吸收對你有用的資訊。
3. 牙牙學語
把簡單的字詞組合成句子去溝通，比方說用want和water就能傳達基本的意思，讓自己像幼兒剛開始學講話。
4. 連接詞讓句子有邏輯
用但、和、然後等連接詞，讓片段的句子變得有邏輯，幫助表達更複雜的想法，這時候線上學英文比較，你已經學會真正的溝通了。
5. 認一個語言「父母」
找一個能耐心陪伴、幫你建立自信的人，他不會一味糾正，努力聽懂你說的話、也說你懂的話，從他的回應，你線上學英文比較也會學到適切的回答。
6. 模仿臉部表情
觀察母語人士說話的表情，模仿他們運用臉部肌肉的方式是最快學好發音的方式。
7. 將新字與腦中的圖像連結
先想「火」這個字，再想像一團炙熱燃燒的火，最後想「fire」。這個流程有助於記憶字彙，練久了就會變成下意識的動作。
玩音樂，也玩語言的樂團主唱
The Unlimiters樂團主唱Erika Carmen Abalos會用義大利文、西班牙文、英文、德文，還會一點土耳其文。出生在義大利的Erika認為，學語言就和玩音樂一樣，應該是一場快樂、不受拘束、身心都很享受的過程。
1. 模仿唱腔、讀懂歌詞
聽音樂時去模仿歌手的唱腔，因為想要唱出來，所以會去讀懂歌詞，線上學英文比較用這種方式會學很多新單字。
2. 猜歌詞的拼音
在腦海中猜測歌手唱的歌詞，再將喜歡的歌詞記下來，也可以在聽到歌詞時，先不要去查字典，自己試試將單字拼出來。
3. 即興創作
從聽跟猜去感受語言的觸感後，開始實驗語言的各種可能性，就像剛學會用樂器創作，它並不一定需要規則，語言是彈性的，你無法真正侷限語言，就像你不能限制音樂的多樣變化。
4. 由被動轉為主動
藉著觀察母語人士的對話，並試著模仿他們說話的方式跟使用的詞彙，就像學音樂一樣，你將它原音重現的愈好，語言就變得愈容易。縮短英語學用落差！大二該具備多益550分職場基本能力
為了縮短英語學用落差，培育符合業界所需國際人才，東吳大學展開全校性的語言管理政策，希望學生在大二結束就能具備多益550分的職場基本英語能力、並在畢業前擁有符合業界需求的國際移動力及職場英語力，提高東吳學生的就業競爭力。
▲為消弭英語學用落差，東吳大學啟動英語文教學改革，希望學生在大二結束前就能具備多益550分的職場基本英語文能力。（圖左：東吳大學校長潘維大、右：ETS臺灣區總代理忠欣公司董事長邵作俊。）
台灣產學界的學用落差早已成為大學不得不面對的危機，為了培育符合業界需求之國際人才，各大學校院紛紛展開英語改革，讓提升學生英語能力不再只是口號！東吳大學與ETS臺灣區總代理忠欣公司攜手執行「提升學生英語文能力產學合作計畫」，將語言管理導入英語文教學。逢甲大學也將多益測驗做為大一上、下學期的英語期末考，台中科大及致理科大等學校則是將多益成績列入學期成績，從10%到60%不等。
東吳大學首先針對全校學生實施語言能力診斷，採用有信、效度的多益測驗做為學生的英語學習評量工具。由校方提撥經費讓學生參加多益測驗，104到106學年入學的新生皆須於大一及大二下學期參加多益測驗，掌握學生學習狀況，由前、後測的測驗成績，診斷教學成效、掌握學生英語文程度並規劃提升學生國際移動力與職場競爭力的英語文課程。
接著分階段加強學生英語力，東吳大學外國語文學院院長林茂松說明，「多益550分是當前各企業普遍要求的職場基本能力。」學生在大三之前就應該具備這樣的能力，大三之後，再各自依其職涯目標所需的語言能力要求繼續精益求精，而能在大四畢業時順利進入職場，發揮所長。
為此，東吳大學針對全校共同必修英文課程設計做了改革。從106學年開始，大一、二共同英文將以學院為群組能力分組授課，配合學生需求與主修專長規劃課程內容，國際溝通英語課程結合專業領域知能；大三、四再針對專業英文能力的需求，開授法學英語、商務英語、實用英語等課程，以便學生畢業後可以立即滿足職場需要，提高學生的就業競爭能力。
忠欣公司董事長邵作俊希望藉由這次與東吳大學的合作，建立台灣大學校院英語文學習管理之典範，讓高等教育的人才培育更重視企業用人及學生就業需求。透過語言管理，大學能夠建立品牌、畢業生擁有職場競爭力、企業得到國際人才，創造三贏局面。
「學習一個新的語言應該是快樂的！」秉持理念36年的格蘭英語，很早就堅持「將學習融入於生活中」。
「你的孩子學英語，快樂嗎？」時常在新聞媒體上，看到許多專家學者討論這個議題，關心孩子的英語學習成績，卻忽略他們的心情。「學習應該是快樂的！」秉持教育理念36年的格蘭英語，很早就堅持「將學習融入於生活中」，讓孩子用對方法、快樂學英語！除此，為了讓剛升上小一的新生，從緊張恐懼、排斥哭鬧，到喜歡學英語、適應學校生活，也研製了一套方法，讓孩子覺得上學有趣。
媒體報導，台灣的孩子平均學習時間為12小時，針對填鴨式教育、沒有喘息的時間，孩子們容易焦慮、不快樂！怎麼做才能讓孩子快樂學習？學習不是時間長就好，「用對方法」讓孩子事半功倍，其實，近幾年，許多教育心理的專家提出一個觀點，以正向的心態「快樂學習」。
▲▼從生活實境學習英語，採用獨特的「八角度」教學法「聽、說、讀、寫、對練、唱遊、背誦、驗收」的學習方法，老師憑藉生動活潑的教學方式，帶動學生「快樂學習」的氛圍。
教學經驗豐富的格蘭英語，以「嚴謹出口碑」之教學政策，網路上有許多家長級的部落客分享孩子試讀上課的情形，從生活實境學習英語，採用獨特的「八角度」教學法「聽、說、讀、寫、對練、唱遊、背誦、驗收」的學習方法，老師憑藉生動活潑的教學方式，帶動學生「快樂學習」的氛圍，以及運用「波浪式」教學法，經由不斷重覆地練習，讓孩子達到自然而然的熟悉度，來教導他們有效的學習英文。
「快樂學習」的英語教學法，加上充滿教學熱誠的老師，這位媽媽部落客分享，他們會跟孩子分享學習英語的事情，課堂上老師逗趣活潑的教學方式，讓孩子吸收很快，在家也能自然而然的複習英語，她還發現，這培養出孩子主動學習的意願，享受快樂、自信的學習樂趣。
藉由不同的教學方法，激發孩子的學習欲望，格蘭英語表示，透過不同的表現方式，讓他們訓練膽量與自信心，在潛移默化之中，自然而然開口說英語，例如：多鼓勵孩子開口說英語，獲得肯定與鼓勵後，自然而然孩子就能產生學習成就感，訓練他們讓不同的對象聽他們朗讀或背誦英文，譬如唸給爸爸、媽媽、長輩、老師…，也能夠訓練他們的膽量，所謂一回生、二回熟、三回成高手就是這個道理。
▲格蘭英語運用「波浪式」教學法，經由重覆地練習，讓孩子達到自然而然的熟悉度，來教導他們有效的學習英文。而即將升上小一的孩子面對陌生環境會緊張、害怕，以「大手牽小手，小一上學趣」的想法，一起快樂學習。
適逢五、六月份的畢業季來臨，幼稚園畢業生即將升上小一，對小孩來說是全新的陌生環境，家長們也擔憂小孩會不會不適應，竟然比小孩還緊張，面對大多數家長的擔心，格蘭英語也表示會陪伴家長一起面對，朝向「大手牽小手，小一上學趣」的意念，讓小朋友從恐懼、哭鬧，到認為上學是有趣的，因此，秉持「快樂學習」的英語環境，格蘭英語的老師、愉悅的學習氛圍，讓家長也能安心地陪伴孩子成長。
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